L’informatique à l’école pour un meilleur avenir

L’accès universel à une éducation gratuite et de qualité constitue le quatrième objectif international de développement durable de l’Agenda 2030. Vu de Suisse, cet objectif peut sembler facilement réalisable, mais ce n’est malheureusement pas le cas en Zambie. Même si les écoles gouvernementales y sont officiellement gratuites depuis 2002, elles restent inaccessibles pour une partie considérable de la population. Les frais administratifs et d’uniformes sont très élevés et le manque d’écoles demande aux enfants de parcourir à pied de bien trop grandes distances. Pour les enfants des compounds, les quartiers défavorisés, les écoles communautaires sont souvent le seul lieu d’accès à l’éducation.

La vidéo du projet

Les défis de l'enseignement

Dans ces écoles mises en place par des communautés, des associations ou des églises, les enfants reçoivent une éducation rudimentaire. Le manque de moyens y est palpable : peu de livres sont à disposition, les enfants n’ont parfois pas de quoi écrire, le matériel pédagogique est dépassé, les classes sont bondées. De plus, les enseignant·e·s sont peu qualifié·e·s. Certain·e·s n’ont même pas terminé les douze années d’école élémentaire !

Il en résulte un faible taux d’accès à l’école secondaire : moins de 50%. La réussite aux tests de langues et de mathématiques est très faible et la majorité des élèves peinent à acquérir les compétences de base.

Il faut pourtant dire que les enseignant·e·s que j’ai rencontré·e·s sont très engagé·e·s et veulent apporter une éducation de qualité aux jeunes zambien·ne·s.

L’informatique amène des perspectives

L’informatique est porteuse de grands espoirs en matière de soutien pédagogique aux enseignants souvent isolés. Des applications facilitent l’enseignement des disciplines : des exercices nombreux et appropriés au niveau de chacun, une correction immédiate pour les élèves, des modes de travail variés et la possibilité de recommencer autant de fois que nécessaire. Toutefois, ces solutions sont très coûteuses et inaccessibles pour les écoles communautaires.

Certaines ont pu bénéficier d’aides et ont reçu des ordinateurs, mais cela ne garantit pas leur utilisation. Je l’ai observé : beaucoup de machines sont en panne et la maigre fourniture électrique ne permet souvent d’alimenter que trois ordinateurs simultanément. La plupart des élèves reçoit donc un enseignement théorique en informatique. Ils connaissent parfaitement la marche à suivre pour imprimer un document, mais n’ont jamais pu le faire faute d’imprimante à disposition ! Mon engagement comme coopérant de Comundo au sein de l’organisation partenaire Expanded Church Response (ECR) a justement pour objectif de renforcer ces écoles au niveau informatique.

ECR est active en Zambie dans les domaines de l'éducation, de la santé et de la nutrition et soutient plus de 100’000 enfants, notamment via les écoles communautaires.

Le projet prévoit premièrement d’améliorer les infrastructures pour l’enseignement et pour la gestion des établissements. Mon rôle se situe sur un deuxième volet : soutenir les enseignant·e·s dans l’acquisition de compétences pédagogiques pour l’enseignement des technologies, ainsi que pour l’enseignement des autres disciplines à travers les outils informatiques. Pour ce faire, nous partons naturellement des besoins exprimés par les enseignant·e·s et les responsables d’écoles.

Un coopérant suisse en Zambie

Arrivé en Zambie au début 2020, cela a été un véritable défi pour moi d’intégrer un milieu culturel si différent et une organisation comme ECR. Habitué au monde de l’éducation en Suisse, j’ai dû apprendre leur mode de fonctionnement.

Heureusement, le partenariat établi avec Comundo est solide et j’ai été bien accueilli par mes collègues.

Leur présence lors des premières visites d’écoles m’a permis d’être bien reçu par les enseignant·e·s et a beaucoup facilité la compréhension de mes interlocuteurs. Évidemment, les différences restent : je suis le seul blanc de l’équipe et ne parle aucune langue locale (la langue de travail étant l’anglais). Pourtant, j’intègre progressivement les codes culturels et mets une attention particulière à mon comportement, ce qui favorise grandement la collaboration.
 

Des solutions pour les jeunes et la société

Ainsi, nous permettons à des jeunes issu·e·s de milieux défavorisés de recevoir une éducation de meilleure qualité. Les compétences informatiques sont primordiales pour de nombreux emplois dans un monde qui se globalise et se numérise.

Il s’agit de leur donner une chance de s’intégrer dans la société et de trouver une place sur le marché du travail.

D’ailleurs, la situation actuelle du Coronavirus montre mieux que jamais l’importance de ces compétences. Et puis, tout cela aura aussi un effet global : une génération compétente permettra également le développement économique et social de la société.

Témoignages Vidéo supplémentaires

Le coopérant Sacha Chillier, à propos de l'évolution du projet face au Coronavirus, et Mwangala Chibbabbuka de l'organisation partenaire ECR, sur la situation du pays.